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办幸福教育的适时报道
学校发展的历史记载!
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    在发展与实践中实现学校行为文化体系的构建

    时间:2017-06-01 20:49:55  来源:  作者:

           学校行为文化建设是学校管理理念和实践的创新,它将办学的内涵提升到文化的境界,以此来呈现师生教与学的行为方式,提升师生的生命状态和质量。我们在manbetx登入、学校管理、制度建设、特色活动等方面不断践行学校的办学理念,初步实现了学校行为文化体系的构建。
            一是实践以“经典诵读”为项目的特色发展
            学校一直以“经典诵读”作为特色项目去发展和建设。通过多年的探索和实践,我们把诵读中华经典作为特色学校建设的重要内容和育人的切入点,经典育人,文化育人。结合国家级课题《传统文化与语文教学》和学生的日常学习创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主体、课外校外为两翼的大阅读教育模式,形成鲜明的中华经典名著阅读教育特色,提高办学品位。学校定位学生经典诵读的目标:要求学生能背诵指定的中华经典,培养学生良好的语文素养。具有独立阅读的能力,注重情感体验,拓展自己的视野,有较丰富的积累;获得主流文化的基本熏陶,激发爱国热情,增强民族自豪感和使命感,丰富自己的精神世界,促进身心健康和谐发展;养成良好的读书习惯,学会运用诵读、默读、浏览、略读、精读多种阅读方法,学会做圈点勾画、做批注、做摘抄、做读书笔记,学会写读后感;引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位。学校定位教师经典诵读的目标:倡导教师“与书为伴”,读专著、赏名著、颂经典、写反思。努力提高教师的文化品位,在对自身教育行为的反思过程中不断进步。学校每年举办一次经典诵读汇报活动,师生在浓郁的中华经典文化的熏陶中获得美的享受。
            二是实施以“爱心教育”为主旨的德育建设
            德育是人生的指引,是前进的路标,是航行的灯塔。我校不仅追求教育的品质,还努力创造教育的全新境界。学校以培养“德才兼备,健全人格”的学生为目标,树立“育人先育德、成才先成人”的德育思想,实施以“爱心教育”为主旨的特色德育。“以渊博的知识引领学生实现人生梦想,以竭诚服务承担教育责任,以君子之心助推孩子灵魂成长,以普世情怀培育祖国参天大树”。让每个走进十三中学的学生都能感受到来自学校和教师的大爱,让每个走出十三中学的学生都能学会“感恩与责任”,让孩子沐浴爱的阳光,让他们在有爱的阳光下,呼吸着爱的空气,让他们的身心和谐健康。学校曾两次举行关于爱的教育的大型公益活动,在活动中,学生们理解了家长的用心,学会了感恩。2013年3月30日“爱的教育”读书报告会走进十三中学,校长以“用心寻爱、幸福办学”为题谈了自己的感受和认识。教育是需要爱的,多给学生一点爱心,他会快乐的学习、幸福的成长。会上有个叫王馨甜的孩子朗读了自己看完“爱的教育”这本书创作的一首诗《 爱的回应》,感动了她的母亲,也感动了全场。
            三是探索以“幸福课堂”为追求的教学模式
    顺应时代的呼唤,遵循教育的规律,体现师生的愿望,我校提出了“让师生共享幸福课堂的”教学理念。这一理念是基于学校发展新的增长点而提出的新的办学理念,在这一思想的引领下,“幸福课堂” 致力于为学生健康成长铺设幸福之路,为教师专业成长搭建幸福之桥,为学校发展营造幸福环境,使教师“乐教,善教”,使学生“乐学,会学”。按照马斯洛“人的需求学说”,自我实现需求是人的需求的最高境界。作为一所普通高中,寻求教师和学生在课堂教学的交融和互动中寻求教和学的幸福,让师生同享幸福的教育,是十三中学教学管理一直致力追求的主旋律。这也在一定程度上弥补了因学生学习基础和品质的不足带给教学质量的制肘。课堂中的幸福是师生之间完美、积极、乐观的人生态度的体现。幸福的课堂中,教师的幸福感体现在课堂的细节当中,体现在教师的心态,体现在教师的投入,体现在教师对自己职业的幸福感和为人师表的幸福感上;幸福的课堂中,学生的幸福感体现在学生感官的愉悦,探究的乐趣,收获的喜悦和人际交往的享受。

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            四是构建以“系列活动”为载体的行为文化
            教育的形式是多种多样的,学校文化建设体现在各种教育活动中。多年来,学校以关注师生健康成长、激发师生生命热情、培养健康情操为立意,开展系列活动。让这些活动成为学校行为文化建设的载体。
            一是举办每年一度的春季接力赛和秋季运动会,这是学校师生都要参与的大型户外体育活动。在隆重的检阅进程中,在各种赛事的举办中,在为体现自己能量和价值的竞技中,激发着师生的热情,展示着师生拼搏、勇敢、进取、团结的生命内涵。二是举办每年一次的毕业典礼。学校每年举行以“感恩”和“进取”为主题的学生毕业典礼活动。活动中,师生们会用激动和泪水诠释他们一起相处的经历,用嘱托和决心表达教师对学生的期望,表达学生继续走好今后人生路的信心。活动中,师生们还会用自己喜欢的形式表演节目,展示才华,传达感情。三是举行一年一次的成人礼。18岁是人生的转折点,学校每年都会以自立和责任为主题的成人仪式活动,学生们会庄严的宣誓,表达自己已经是一个独立的社会人,要有责任、有担当,要走好人生的每一步,学校领导和教师们会给他们嘱托,会表达对他们的祝贺。四是举行每周一次的升旗活动。学校每周一利用间操时间,组织全校教职工和学生到操场举行升旗仪式,会有国旗下的演讲,升旗过程中,全体人员行注目礼。这是爱国教育的一种活动,是凝聚人心的一种举措。五是举行一年一次的党员庆祝“七一”活动,组织观看铁人纪念馆,参观城市规划馆、科技博物馆、党员演讲座谈等活动,会重温入党誓词,让所有党员、积极分子渡过一个有意义的党的生日;六是举行一年一次纪念“一二九”活动,以此激发师生的爱国热情和自强的理念;七是举行一年一度的元旦联欢活动,在丰富多彩的文艺表演活动中,让广大师生享受家的温暖和氛围。在各种各样的活动中渗透教育,展示师生的生命价值,形成良好的学校文化氛围。

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            在思考与构建中实现学校文化建设瓶颈的突破
            在学校文化建设理念体系的构建中,在学校文化建设的实践中,在对学校文化建设的总结与梳理中,我们做出了积极的探索和努力的实践。虽然也面临着诸多的问题和困难,但是我们能够积极的思考,寻找途径,突破校园文化的瓶颈。
            一是创新办学思想。随着对学校文化建设的深入思考,我们曾有一种掣肘的感觉。不避讳的说,应试教育与构建积极、健康的学校文化有着诸多的不和谐因素。对此,我们创新了办学思想——让师生同享教育的幸福,深化课程改革,调整manbetx登入方法,实现了manbetx登入的健康发展。
            二是构建和谐氛围。学校并不是游离于社会之外的桃园,学校文化的形成必然受社会文化、区域文化的影响和制约。学生、家长、教师是生活在社会中的人,如何把学校与社会环境做到有机的结合,去糟粕、取精华,形成良好的学校文化氛围。对此,我们实践着构建和谐文化环境氛围的构想,创建人文校园、和谐校园,形成良好的文化氛围。
            我校在学校文化的建设方面不断的努力、探索和实践,取得了一定的成果。我们会以此为基础,进一步加强学校文化顶层设计的构建,逐步完善目标体系,完善实践体系,形成具有学校特色的以“实和”为主题的学校文化。