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    杨德林校长在“精准教研”总结大会上的讲话

    时间:2017-06-14 08:24:11  来源:  作者:

    打造“精准教研”  助推“幸福课堂”

    2017年6月9日       

            2012年11月,我来到manbetx2,面对学校生源状况,面对举步维艰的manbetx登入现状,经过近半年的听课摸底,结合十几年的课改经验,顺应我校课改需求,我提出了构建十三中学特色高效课堂的想法,与教研室共同研究、反复酝酿,出台了“打造十三中学3335幸福高效课堂”的实施方案。三年多,经过全体教师的实践探索,经过培训提升以及几届发展杯大赛的历练,“3335幸福高效课堂”研究已经在我校落地生根开花结果。先进的教学理念、明确的指标体系、有效的教学手段、成熟的教学模式,得到了省市教育界专家的认可,研究成果荣获黑龙江省教育科研一等奖。我校一批勇于实践、勇于探索的教师,正在积极运用这一科研成果,这一科研成果正在福泽广大师生。

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            一、以活动为契机,晒幸福高效课堂。
            按照《大庆市教育局关于组织参加教育部2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》要求,教研室组织召开教研组长会议,认真传达《通知》精神,并要求参加晒课的教师按着“3335幸福高效课堂”模式进行教学设计、教学实施,教研室、信息中心联合工作,为周家俊、宋殿臣等教师录制了13节课,每节课有每节课的精彩,每节课都彰显了十三中学“ 3335幸福高效课堂”特色,相信在国家教育平台上晒出后,也定会引起不小的反响。
            庄义静老师教学功底深厚,教师技能娴熟,深谙“ 3335幸福高效课堂”精髓,“五导”环节构思严谨、巧妙融合、环环相扣,师生出色的表现让我们欣喜的发现,普通高中的教师决不普通,普通高中的学生决不普通。赵万雪老师导入设计别具匠心,展示学生调查问卷,从学生获得的第一手材料入手,层层剖析、步步深入,“五环节”无痕的实施展示了赵老师的教学风采,让学生终身受益,做她的学生学生是幸福的。郭丛男老师对教学活动中的导疑、导趣、导思有精到的理解,注重发挥学生在课堂的主体地位,引导学生主动探寻知识的奥秘。课堂教学与生活实际联系紧密,教学过程中引入本土特色,大庆广电立交桥北一快速道路的特点,学生看得见、体会得到,通过物理课堂展现了大庆的发展和进步。教学过程贴近高考,拱形桥的进一步延伸,直接进入高考评分评价的标准,完成了教学中的重要目标。 “亲其师,信其道”,郭老师在提问学生结束后和学生握手交流,教师不经意的举动拉近了师生的距离,学生非智力因素对教学效果产生了积极影响。李胜华老师,三年后同课再构《新中国科技发展历程》,让我们看到了反复锤炼的“3335幸福课堂”正在在逐步走向成熟和高效。以播放《天中一号》视频为导趣,材料前卫新颖,拉近历史距离,让学生对历史学科产生兴趣,运用倒序手法,引出新中国的科技成就,就像时空穿梭,缩短历史给大家的距离感。学生的分小组自主学习、合作交流,在成果展示的同时,提出自我学习遇到的困惑,个性化的自学导疑已经成为学生学习的习惯。最后通过小组比赛的方式检测导效,让学生在兴趣盎然的活动中加深对本课知识的记忆。周园园老师执教新授课《声声慢》,教学的过程由浅入深,对学生循循善诱,充分调动学生的积极性,有效的指导朗读给学生以方法和示范。学生在赏析之后,推荐同组的学生进行重新范读,既融入了对词句的理解,又强化对作者愁苦情怀的把握。朱桂华老师使用平时生活中拍摄的沙尘天气图片引入新课,吸引学生注意力,说明教师平时很有心、很用心,善于观察生活中的地理现象,在课堂中灵活使用,让学生感受到地理知识就在我们身边,在生态课堂、生活课堂中,激发学生主动学习地理知识、探讨地理知识的热情。许丽敏老师将渗透现象做成一个现场演示的视频,做为“导趣”和“导思”,由自己的老师亲自做的演示实验视频,对学生产生了极强的吸引力,远大于课程本身提供的视频资源,在激发学生兴趣的同时,引起学生对所学内容进一步的思考。
            观摩13节课堂,我们不难悟出,只有教学设计出新、环节严密,才会有学生的“自主”,才会有“合作”的成效,才会有“探究”的生成。

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            二、以课堂为阵地,创精准教研品牌。
            学校秉承“教科研兴校”的战略,用特色校本教研活动牵动“3335幸福高效课堂”的整体推进,教研室创造性地提出了打造“样板课+实时教研+点拨引领”的“精准教研”模式,旨在唤醒教师在校本教研中的主体意识,关注独立思考,加强合作共融,凸显研究内涵,融学习、教学、教研于一体,让校本教研真正成为一种自觉自愿的教育生活方式和价值追求。
            我和刘喜文副校长、迟德华副校长、李文玲主任、张文友主任、顾宇英主任,全程参与了特色教研活动,语文、地理、生物、政治、历史、物理六个教研组率先推出了6节实时教研活动,我欣喜地看到,庄义静、李杰等六位教研组长的组织领导才能和老师们积极参与教研的热情,六节教研活动成功呈现了精准教研的基本模式。教研组长带领全组教师在观课室观摩授课教师的课堂教学,并以“3335幸福高效课堂”为主题,针对课堂结构、教师教学方式方法、学生学习行为等组织实时的研讨。研讨中,老师们各抒己见,畅所欲言,在深入的学习研讨中,对上课过程中的亮点点评入微,毫不吝啬对执教者的溢美之词;对存在的问题也一针见血,毫不避讳地直捣问题的核心。争鸣的研讨氛围、开诚布公的交流,体现了老师们求真务实的工作作风,实现了新老教师教学智慧的交融,实现了教研的有效互动。教师间的广泛交流是提高教师教学能力最有效的方式,教师之间多向互动、智慧共享的“对话”,成就了“研究共同体”的有效运作,拓展了教研角度,提升了教研效度。政治教研组探讨学生学科知识的学习以及核心素养的培养,提出“3335高效幸福课堂模式”在突出课堂教学对核心素养的培养方面有引领作用。生物教研组探讨怎样将“3335幸福高效课堂”与生物学科教学紧密融合,体现学科特色的同时,提升课堂效率,并以此制定了长期的研究课题。
           特色教研活动开启了教师全员参与、常态教研的大门,为全校教师构筑了教研互动、交流分享的平台,既是我校“3335”幸福课堂的延伸,又是特色校本教研的有益探索,更是“让师生同享教育的幸福”办学理念的体现,不仅为广大教师深化教育改革、促进研究与实践搭建了一个交流的平台,也必将成为十三中学践行大教研的坚强阵地。

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            三、以教研为突破,谋课堂教学幸福。
            精准教研模式要结合校情、师情、生情,突出针对性、及时性、真实性、直接性和高效性,要着力推进“3335幸福课堂”的构建和实施。教而不研则浅,研而不教则空。立足课堂教学研究,实施“样板课+实时教研+点拨引领”的“精准教研”,“教”“研”互动,在课例呈现、实时研讨、实时指导等环节中,零距离把脉课堂教学,树立榜样,辐射全员,打造精准教研,追求幸福课堂,实现幸福教育。
            通过特色教研活动,我们也发现在教研教学中存在一些问题:一是多数教研组已经很长时间没有进行教研活动了,即使有教研活动,也基本流于形式;二是部分老师对“3335”课堂模式理解不透,虽然贴上了“五环节”教学模式的标签,但课堂还是传统的教师一言堂课堂;三是课堂预设较好,但生成不足;四是教研内容单一,知识本位现象较为严重。
            今天庄义静老师做为优秀教研组长代表,对全校教师做了“精准教研”再现和“3335幸福高效课堂”实操培训。以庄义静、赵万雪、何爱萍的课堂实录为例,能让我们更加明晰“导趣、导疑、导思、导法、导效”五个环节的设计和实施,能让我们更加了解“三性、三生、三动”在课堂中如何生成。两位学生代表的发言,也让我们感受到了,他们在“3335”课堂中发展和变化,让我们意识到“3335幸福高效课堂”必将对学生的一生产生深远影响。庄义静的引领和两位学生展示,让我们感受到了课改魅力和高效,希望以此唤醒大多数老师的课改意识,让全校教师都行动起来,我们一起来做有成效的教育、幸福的教育。
            教研室在“精准教研”模式和研究主旨上做出了探索和引领,下一步教学主体部门,要着力做好以下几项工作,全力推进“精准教研”活动的进一步开展。
            第一,要提高思想认识。对于“3335幸福高效课堂”理论,各级主抓教学的领导要再学习、再培训,要把模式要义烂熟于心,在思想上统一认识、提高认识。
            第二,要做为第一要务。教学主体部门的各级领导,一定要俯下身子,深入各个教研组,参加、指导教研组活动,做好“精准教研”督导工作,从下周开始要把教研活动和计划纳入到你们的周工作、月工作、学期工作计划当中,把抓课堂、抓精准教研活动做为一切工作的重中之重,常抓不懈。我和教研室,也将按照你们上报的计划参加教研组活动。
            第三,要注重教研实效。精准教研是从实践中来,到实践中去的过程,最终目的是发现教育规律,解决manbetx登入困惑,提升教师自身素质,挖掘学生潜能,推动教育发展。教师参加教研,应当研有所思、研有所得、研有所变。在主题研讨结束时,至少要达成一个解决问题的共识,可借鉴、易操作、能应用,让精准教研为manbetx登入工作提供强大的助推力。
            第四,要创新教研形式。各个教研组长要认真负责,积极开展精准教研活动,进一步探索、创新精准教研活动方式,可以做实时教研,也可以组织视频教研。我们将在校园网和微信公众号上开辟晒课版块,一师一优课、一课一名师活动全面铺开,把优秀老师的教学录像挂在网上,组内教研和跨学科研讨相结合,使全校教师共享各种优势教育资源。通过回放录像、微格分析、专题研讨等,捕捉视频中“不和谐”音符,然后针对教师教学中的问题,提出调整和改善课堂教学的方案。
            第五,要注重成果运用。教研组长负责,将教研成果、反馈意见及时传达给授课教师,授课教师在自我学习反思、同伴合作互助、专家引领提升的基础上,开展二次构课、二次上课,继续开展实践研究,使教研成果落到实处,进行再实践、再研究,循环递进。经过这样“由教到研、由研到教”,“教”与“研”相辅相成的螺旋式发展过程,每一位老师都有收获和进步,成为自觉的“研究者”、主动的“实践者”和严肃的“反思者”,让老师站在更高视角,精益求精。我们的教研活动和老师的课堂教学也必将实现由“劳苦”向“幸福”的飞跃。
            2018年,黑龙江省高中新课程改革和考试制度改革将全面实施,这是manbetx2实现内涵发展、进行弯道超车的一个良好机遇!让特色教研之花在课改春风中绽放,为教师的职业生涯导航助力,创建manbetx2普通校不普通的发展格局,为大庆教育发展蓝图中增添一道靓丽的风景。
             最后,期望大家共同努力,在十三中学这片教书育人的沃土上,求真务实,用先进的教育理念去教研,以自己日益深厚的学科知识和技能来把握课堂,以自己对“3335幸福课堂”娴熟的运用,面对每一学生,实现在更广阔的视野中发展自己、发展学生、发展学校,坚守教育的阵地,守望教育的幸福。